Аналіз до уроку Ірини Рудніченко

Сьогодні я побувала на  уроці Ірини, який вона проводила у 9-А класі, 2 уроком.

Тема уроку: Складнопідрядне речення з підрядною порівняльною частиною.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Мета: сформувати в учнів поняття про складнопідрядні порівняльні речення; розвивати вміння визначати тип складнопідрядних речень, формувати уміння і навички розпізнавати їх у тексті, правильно вживати розділові знаки; розвивати спостережливість, кмітливість. Тема уроку відповідає навчальному плану.

На уроці я побачила такі етапи уроку:

- Орг. Момент (1 хв)

- Актуалізація опорних знань (10 хв)

- Мотивація навчальної діяльності (10 хв)

- Вивчення нового матеріалу (5 хв)

- Закріплення вивченого ( 20 хв)

Етапу рефлексії не було. Урок «обірвався» з дзвоником.

            На уроці використані робота з текстом, усне виконання вправи, виконання вправи самостійно. Вправи відповідали етапам уроку й меті. Була використана фронтальна форма організації навчальної діяльності. Працювали в продовж уроку за підручником. Дидактичний роздавальний матеріал не використовувався.

У Ірини гарна культура мовлення, урок не був досить емоційним (Ірина в продовж всього уроку посміхалася, не дивлячись ні на що), між вчителем і учнями є взаємоконтакт.

Мінуси уроку:

-        - Ірина в продовж уроку дуже тихо говорила, я майже нічого не чула, учні також «бубніли собі під носа»;

-      - Мені здається, що не досить вдало було розпочинати виконувати нову вправу за 1 хвилину до дзвоника;

-        - На уроці відповідали одні й ті самі з дівчинки

Плюси уроку:

-    - Незважаючи на не зовсім готовність до уроку Ірина добре орієнтувалася в темі уроку, змогла пояснити учням чому в одних реченнях порівняльний зворот, а в інших – підрядна частина, хоча в обох реченнях були однакові протиставні сполучники;

-       - Ірина впродовж всього уроку не губилася, завжди знаходила вихід із різних ситуацій;

-      -  Дисципліна була гарна.